2024年兩會召開在即，紅星新聞記者2月29日從民進中央獲悉，今年民進中央擬提交的提案中包括一份《關于減輕教師負擔 讓教師潛心教書育人的提案》，其中提到目前存在的“家庭照顧性工作轉移給學校”等問題，提出要維護教師正當權益，避免教師承擔“無限”責任。

紅星新聞記者注意到，這也是民進中央連續多年在提案中提到為教師“減負”。

資料配圖 據ICphoto

民進中央的此份提案中指出，目前，中小學教師減負“不到位、不徹底”問題仍比較普遍，負擔過重現象依然存在。例如，將行政任務轉嫁給學校，造成教師負擔；評比檢查工作多，造成教師負擔；家庭照顧性工作轉移給學校，造成教師負擔；教育系統自我加壓，給學生加課時、集體補課等加重教師負擔等。

對此，民進中央建議：

一是深化教育領域“放管服”改革，充分保障中小學校辦學自主權。成立政府主要負責人牽頭的教師減負專班，建立政府多部門協同參與、狠抓落實的教師減負工作機制。此外，完善政府購買學校后勤服務，將學校的安全、衛生、基建、維修、食堂、住宿等非教學事務分離出去，使學校和教師聚焦立德樹人、教書育人的主責主業。

二是優化管理流程，強化技術賦能，切實減輕教師非教學負擔。一體構建教師負擔的清理、監測、督查、轉移等機制。完善學校非教學任務準入機制，實行目錄清單制度，未經批準的督查檢查、考核評比、創先爭優等活動，與教育教學無關的調查測評、網絡投票、普查統計、信息填報等活動一律不能“進校園”等。

三是維護教師正當權益，避免教師承擔“無限”責任。在相關政策文件中明確教師在教書育人、培訓進修、教研科研、參與學校管理、休假休養等方面的權利。完善教師評價、申訴、教育仲裁等制度，健全投訴專線、網絡投訴等投訴舉報機制，為學校和教師提供維護正當權益、尋求法律救濟的有效渠道。建立健全多元參與的教育治理機制，吸納專業教育測量和評估機構等進入教育治理體系中，形成多元共治的健康教育生態。

四是健全引導教師潛心育人的評價制度。尊重人的身心發展規律、教育教學規律，樹立科學的成才觀念，深化教師職稱制度、薪酬制度改革，深化學生學業評價制度改革，完善績效考核辦法，讓教師從超負荷教學、學生從超負荷學習中解放出來，實現全面成長。

紅星新聞記者注意到，民進中央已經連續多年提交與教師“減負”相關的議案。2022年，民進中央曾建議合理減輕教師工作負擔，做好心理疏導和減壓工作，探索實施彈性上下班和補充休息制度。去年，民進中央曾建議根據實際工作情況調整工作時間，對教師實行靈活的“彈性換班 ”制度，以減輕教師的工作壓力等。

紅星新聞記者 付垚 實習生 史子瀟